Nama
|
Aburizal Bakrie
Kerap disapa Ical
|
Gambar Tokoh
|
|
Sumber
|
|
Komentar
|
Menurut saya, beliau itu selain orang terkaya
di Indonesia juga memiliki beberapa prestasi,
Pada tahun 1986 Ical mendapatkan penghargaan dari Junior Chamber of Comerce
“The Outstanding Young People”. Lalu pada tahun 1995 Aburizal mendapatkan
penghargaan “Businessman of the Year” dari Harian Republika sebagai pebisnis
paling sukses tahun 1995. Lalu pada tahun 1997 ASEAN Business Forum
memberikan penghargaan kepada Aburizal Bakrie sebagai “ASEAN Business Person
of the Year”. Selain penghargaan, beliau juga mempunyai beberapa prestasi
lain yaitu Ketua Bidang Dana Persatuan Bulu Tangkis Indonesia (PBSI) periode
tahun 1985 sampai dengan 1993, Presiden Asean Chamber of Commerce and
Industry di tahun 1996 sampai 1998, dan prestasi yang paling baru diraihnya
adalah sebagai Ketua Umum DPP Partai GOLKAR untuk periode 2009 sampai dengan
2014.
|
Mochamad Nur Ega
Rabu, 20 Maret 2013
Prestasi Aburizal Bakrie
Senin, 25 Februari 2013
Pidato bertema Pendidikan
Assalamualaikum
warahmatullahi wabarokatuh.
Bapak guru yang saya hormati, serta rekan-rekan yang saya cintai. Marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Allah swt, karena atas berkat rahmat dan hidayahnyalah kita dapat berkumpul di tempat ini dalam keadaan sehat tanpa kekurangan suatu apapun.Shalawat serta salam semoga selalu tercurahlimpahkan kepada Habibana Nabiana Muhammad SAW,kepada keluarganya,kepada para sahabatnya dan kita selaku umatnya.
Hadirin yang berbahagia, di zaman globalisasi sekarang ini kita seakan semakin dimanjakan oleh teknologi yang semakin canggih. Meskipun kita mendapatkan banyak kemudahan dalam menjalani kehidupan sehari-hari kita, namun kemudahan-kemudahan itulah yang kadang justru membawa dampak buruk bagi kita.
Marilah sejenak kita melihat kehidupan disekitar kita yang semakin terpengaruh oleh perkembangan teknologi. Saya beri contoh saja internet, teknologi ini sekarang semakin mudah diakses oleh siapapun baik tua ataupun muda. Jika kita mau berpikir lebih terbuka, sebenarnya ada sejuta manfaat yang bisa kita peroleh dari internet. Contohnya saja kita bisa mendapatkan banyak informasi, komunikasi yang semakin mudah, bahkan telah banyak orang yang menjadi kaya karena internet. Namun sayangnya banyak pihak yang menyalahgunakan teknologi internet ini, contohnya saja semakin maraknya pornografi, penipuan, pembajakan, dan masih banyak lagi.
Internet juga menjadi salah satu gerbang masuknya budaya-budaya asing yang kadang tidak sesuai dengan budaya kita. Kita bisa lihat generasi muda kita yang sudah semakin teracuni oleh budaya barat yang sangat bertolak belakang dengan budaya Indonesia sebagai negeri timur yang sangat menjunjung tinggi norma kesopanan. Kita bisa lihat pemuda-pemuda kita yang sepertinya sangat bangga mengenakan pakaian-pakaian yang serba minim yang sebenarnya tidak sopan menurut budaya kita.
Oleh karena itu, hadirin yang saya hormati, kita harus pandai-pandai menyaring segala hal yang kita dapat di era globalisasi sekarang ini. Budaya asing sebenarnya tak semuanya buruk, namun kita harus bisa memilah mana yang baik dan mana yang buruk bagi kita. Akhir kata, saya ucapkan terimakasih atas perhatian hadirin. Saya mohon maaf jika ada kata-kata yang menyinggung perasaan hadirin.
Terima kasih, wassalamualaikum warahmatullahi wabarokatuh.
Bapak guru yang saya hormati, serta rekan-rekan yang saya cintai. Marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Allah swt, karena atas berkat rahmat dan hidayahnyalah kita dapat berkumpul di tempat ini dalam keadaan sehat tanpa kekurangan suatu apapun.Shalawat serta salam semoga selalu tercurahlimpahkan kepada Habibana Nabiana Muhammad SAW,kepada keluarganya,kepada para sahabatnya dan kita selaku umatnya.
Hadirin yang berbahagia, di zaman globalisasi sekarang ini kita seakan semakin dimanjakan oleh teknologi yang semakin canggih. Meskipun kita mendapatkan banyak kemudahan dalam menjalani kehidupan sehari-hari kita, namun kemudahan-kemudahan itulah yang kadang justru membawa dampak buruk bagi kita.
Marilah sejenak kita melihat kehidupan disekitar kita yang semakin terpengaruh oleh perkembangan teknologi. Saya beri contoh saja internet, teknologi ini sekarang semakin mudah diakses oleh siapapun baik tua ataupun muda. Jika kita mau berpikir lebih terbuka, sebenarnya ada sejuta manfaat yang bisa kita peroleh dari internet. Contohnya saja kita bisa mendapatkan banyak informasi, komunikasi yang semakin mudah, bahkan telah banyak orang yang menjadi kaya karena internet. Namun sayangnya banyak pihak yang menyalahgunakan teknologi internet ini, contohnya saja semakin maraknya pornografi, penipuan, pembajakan, dan masih banyak lagi.
Internet juga menjadi salah satu gerbang masuknya budaya-budaya asing yang kadang tidak sesuai dengan budaya kita. Kita bisa lihat generasi muda kita yang sudah semakin teracuni oleh budaya barat yang sangat bertolak belakang dengan budaya Indonesia sebagai negeri timur yang sangat menjunjung tinggi norma kesopanan. Kita bisa lihat pemuda-pemuda kita yang sepertinya sangat bangga mengenakan pakaian-pakaian yang serba minim yang sebenarnya tidak sopan menurut budaya kita.
Oleh karena itu, hadirin yang saya hormati, kita harus pandai-pandai menyaring segala hal yang kita dapat di era globalisasi sekarang ini. Budaya asing sebenarnya tak semuanya buruk, namun kita harus bisa memilah mana yang baik dan mana yang buruk bagi kita. Akhir kata, saya ucapkan terimakasih atas perhatian hadirin. Saya mohon maaf jika ada kata-kata yang menyinggung perasaan hadirin.
Terima kasih, wassalamualaikum warahmatullahi wabarokatuh.
Minggu, 24 Februari 2013
SKL UN MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
HASIL ANALISIS SKL DAN SI PERSIAPAN UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SEKOLAH : SMP/MTs
KURIKULUM : STANDAR ISI
N0.
|
SKL ALTERNATIF
|
INDIKATOR
|
URAIAN INDIKATOR
|
INDIKATOR SOAL
|
KETERANGAN SK/KD TERKAIT
|
1
|
Peserta didik mampu menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, bilangan berpangkat dan bentuk akar, aritmetika sosial, barisan Bilangan , serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
|
1. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat
|
a. Konsep operasi campuran
b. Aplikasi
|
1.1. Menghitung hasil operasi campuran
bilangan bulat.
1.2. Menyelesaikan soal cerita yang
menggunakan operasi hitung bilangan bulat
|
VII/I
SK I
1.1; 1.2
|
2. Menghitung operasi tambah, kurang , kali dan bagi pada bilangan pecahan
|
a. Konsep operasi campuran
b. Aplikasi
|
2.1 Menghitung hasil operasi campuran bilangan pecahan
2.2. Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung bilangan pecahan
|
VII/I
SK I
1.1; 1.2
| ||
3. Mengurutkan pecahan, jika diberikan beberapa jenis pecahan
|
a. Urutan pecahan (dengan jenis pecahan berbeda-beda)
|
3.1 Mengurutkan pecahan jika diberikan beberapa jenis pecahan
3.2 Menentukan beberapa pecahan diantara dua jenis bilangan pecahan yang diberikan
|
VII/I
SK I
1.1; 1.2
| ||
4. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
|
a. Menentukan bentuk akar ke Pangkat Pecahan dan sebaliknya
b. Menentukan hasil perpangkatan bilangan negative atau pecahan
c. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bentuk akar
d. Menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan bentuk akar
e. Menyedaerhanakan bilangan dengan penyebut bentuk akar
|
4.1 Menentukan bentuk akar ke pangkat pecahan dan sebaliknya
4.2 Menentukan hasil perpangkatan bilangan negative atau pecahan
4.3 Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bentuk akar
4.4 Menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan bentuk akar
4.5 Menyederhanakan bilangan dengan penyebut bentuk akar
|
VII/I
SK I
1.1; 1.2
| ||
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan perbandingan
|
a. Skala
b. Perbandingan senilai
c. Perbandingan berbalik nilai
d. Aplikasi berkaitan dengan perbandingan
|
5.1 Menentukan salah satu dari skala, jarak peta atau jarak sebenarnya
5.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan senilai
5.3 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
5.4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan perbandingan
|
VII/I
SK 3
3.4
| ||
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jual-beli
|
a. Persentase untung/rugi
b. Harga penjualan atau pembelian
|
6.1 Menentukan persentase untung atau rugi
6.2 Menentukan harga penjualan atau pembelian
|
VII/I
SK 3
3.3
| ||
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbankan dan koperasi
|
a. Angsuran/bulan
b. Waktu/lama
c. Bunga pertahun
d. Besar tabungan awal
|
7.1 Menentukan besar tabungan awal
7.2 Menentukan besar bunga pertahun
7.3 Menentukan waktu atau lama menabung dalan perbankan
7.4 Menentukan persentase bunga dalam perbankan
7.5 Menentukan besar angsuran setiap bulan
pada koperasi.
|
VII/I
SK 3
3.3
| ||
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan suku ke-n suatu barisan
|
a. Menentukan Un, jika rumus Un diketahui
b. Menentukan rumus Un
|
8.1 Menentukan suku ke-n barisan bilangan
8.2 Menentukan rumus ke-n barisan bilangan
8.3 Menyelesaikan soal tentang gambar berpola
|
IX/II
6.1
| ||
9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan aritmatika dan geometri
|
a. Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilanga aritmatika atau geometri
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan aritmatika atau geometri
|
9.1 Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilanga aritmatika
9.2 Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan geometri 2
9.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan aritmatika
9.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan geometri
|
IX/II
6.2;6.3;6.4
| ||
10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan deret
|
a. Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika atau geometri, jika unsur yang diperlukan diketahui
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika atau geometri
|
10.1 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika, jika unsur yang diperlukan diketahui
10.2 Menentukan jumlah n suku pertama deret geometri , jika unsur yang diperlukan diketahui
10.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika
10.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri
|
IX/II
6.2;6.3;6.4
| ||
2
|
Peserta didik mampu memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linear, persamaan garis, himpunan, relasi fungsi, sistem persamaan linear, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
|
1. Mengalikan bentuk aljabar
|
a. Perkalian suku satu dengan suku satu
b. Perkalian suku dua dengan suku dua
|
1.1 Menentukan hasil perkalian bentuk aljabar suku satu dengan suku dua.
1.2 Menentukan hasil perkalian suku dua dengan suku dua
|
VII/
SK 2
KD 2.2
|
2. Menghitung operasi tambah, kurang, kali dan bagi atau kuadrat bentuk aljabar
|
a. Menyederhanakan suku-suku
b. Kuadrat suku dua
|
2.1 Menentukan hasil operasi hitung aljabar
2.2 Menentukan kuadrat bentuk aljabar.
|
VII/
SK 2
KD 2.2
| ||
3. Menyederhanakan bentuk pecahan aljabar dengan memfaktorkan atau Pemfaktoran
|
a. Memfaktorkan
b. Menyederhanakan pecahan dengan memfaktorkan
|
3.1 Memfaktorkan dari suku dua atau suku tiga bentuk aljabar
3.2 Menyederhanakan bentuk aljabar dengan memfaktorkan
3.3 Menyederhanakan bentuk pecahan aljabar dengan memfaktorkan .
|
VII/
SK 2
KD 2.2
| ||
4. Menyelesaikan persamaan linier satu variabel dalam bentuk pecahan
|
Menyelesaikan persamaan linier satu variabel dalam bentuk pecahan
|
4.1 Menyelesaikan persamaan linier satu variabel dalam bentuk pecahan
4.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
|
VII/
SK 2
KD 2.3
| ||
5. Menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel
|
a. Pertidaksamaan linier satu variabel
b. Persamaan linier satu variabel dalam bentuk pecahan
|
5.1 Menentukan penyelesaian dari pertidaksamaan linier satu variabel
5.2 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel
5.3 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel dalam bentuk pecahan
|
VII/
SK 2
KD 2.4
| ||
6. Menentukan operasi dua himpunan
|
Irisan, gabungan, komplemen, atau pengurangan dua himpunan
|
7.1 Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan.
7.2 Menentukan penguangan dua himpunan
|
VII
SK 4
KD 4.3
| ||
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan
|
a. Aplikasi
|
8.1 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan irisan atau gabungan dua himpunan.
|
VII
SK 4
KD 4.3
| ||
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi atau fungsi
|
a. Domain, codomain dan range
b. Konsep relasi/fungsi
c. Nilai fungsi
|
9.1 Menentukan relasi yang menghubungkan
dua himpunan
9.2 Menentukan diagram panah/himpunan
pasangan berurutan/diagram cartesius
yang merupakan pemetaan/fungsi
9.3 Menentukan nilai fungsi f( c ) , jika f (a ), f ( b ) dan rumus fungsi diketahui
9.4 Menentukan nilai c, jika nilai f(c) dan rumus fungsi diketahui
|
VIII
SK 1
KD 1.3
| ||
10 Menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya
|
a. Gradien
b. Persamaan garis
c. Grafik
|
10.1 Menentukan gradien garis
10.2 Menentukan persamaan garis
10.3 Menentukan persamaan garis yang melalui satu titik dan sejajar atau tegak lurus garis lain
10.4 Menentukan grafik dari persamaan garis atau sebaliknya
|
VIII
SK 1
KD 1.4; 1.6
| ||
10 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV)
|
a. Konsep
|
10.1 Menentukan penyelesaian dari SPLDV
|
VIII
SK 2
KD 2.1
| ||
11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV
|
Aplikasi
|
11.1 Menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan SPLDV
|
VIII
SK 2
KD 2.3
|
3
|
Peserta didik mampu memahami bangun datar, bangun ruang, garis sejajar, dan sudut, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
|
1. Menentukan jenis-jenis segitiga
|
a. Jenis segitiga menurut sudutnya
b. Jenis segitiga menurut sisinya.
|
1.1 Menentukan jenis segitiga menurut sudutnya
1.2 Menentukan Jenis segitiga menurut sisinya.
1.3 Menentukan Jenis segitiga menurut sudut dan sisinya
|
VII
SK 6
KD 6.1
| |
2. Menentukan garis-garis istimewa pada segitiga
|
Garis berat, garis tinggi, garis bagi dan garis sumbu
|
2.1 Menyebutkan nama-nama garis istimewa pada segitiga
2.2 Menyebutkan urutan dalam melukis garis-garis istimewa pada segitiga jika diberikan gambar langkah-langkah lukisan
|
VII
SK 6
KD 6.4
| |||
3. Menyelesaikan soal menggunakan teorema Pythagoras
|
Soal-soal yang penyelesaiaanya menggunakan Pythagoras
|
3.1 Menentukan bilangan-bilangan yang
merupakan Tripel Pythagoras
3.2 Menghitung panjang sisi pada segitiga siku-siku
3.3 Menyelesaikan soal dengan menggunakan konsep teorema Pythagoras
|
VII
SK 6
KD 6.2
| |||
4. Menghitung luas gabungan dua bangun datar
|
a. Luas gambar gabungan dari dua bangun datar
b. Masalah yang menggunakan/berkaitan dengan luas gabungan dua bangun datar
|
4.1 Menghitung luas gabungan beberapa
bangun datar
4.2 Menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan gabungan luas bangun datar
4.3 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan gabungan luas bangun datar
|
VII
SK 6
KD 6.3
| |||
5. Menghitung keliling gabungan dua bangun datar dan menggunakan konsep keliling bangun datar dalam kehidupan sehari-hari
|
a. Keliling gambar gabungan dari dua bangun datar
b. Masalah yang menggunakan/berkaitan dengan keliling
bangun datar segi 4
|
5.1. Menghitung keliling gabungan beberapa
bangun datar
5.2. Menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan keliling bangun datar
|
VII
SK 6
KD 6.3
| |||
6. Menghitung besar sudut yang melibatkan sudut dalam dan sudut luar segitiga
|
Sudut dalam dan sudut luar segitiga
|
6.1 Menghitung besar sudut dalam atau sudut luar bila unsur-unsur yang lain diketahui
6.2 Menghitung besar sudut dalam atau sudut luar yang melibatkan variabel bila unsur-unsur yang lain diketahui
|
VII
SK 6
KD 6.1
| |||
7. Menghitung besar sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan garis lain.
|
Sudut-sudut pada dua garis sejajar
(bersisian, bertolak belakang, sehadap, dalam bereberangan, luar berseberangan dalam sepihak dan luar sepihak)
|
7.1 Menghitung besar sudut yang terbentuk pada dua garis berpotongan atau dua garis berpotongan garis lain serta sebuah sudutnya diketahui
7.2 Menghitung besar sudut yang terbentuk pada dua garis berpotongan atau dua garis berpotongan garis lain yang melibatkan variabel dan persamaan
|
VII
SK 5
KD 5.2
| |||
8. Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling lingkaran.
|
Hubungan sudut pusat dan sudut keliling lingkaran
|
8.1 Menghitung besar sudut pusat atau sudut keliling.
8.2 Menyelesaikan masalah berkaitan besar sudut pusat dan sudut keliling
|
VIII
SK 4
KD 4.3
| |||
9. Menghitung besar sudut yang saling berpelurus atau berpenyiku
|
Dua sudut saling berpelurus atau dua sudut saling berpenyiku
|
9.1 Menentukan besar salah satu sudut yang saling berpenyiku/berpelurus
8.2 Menyelesaikan soal berkaitan dengan sudut berpelurus/berpenyiku menggunakan persamaan
|
VIII
SK 4
KD 4.3
| |||
10. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran
|
a. Garis singgung dari sebuah titik di luar lingkaran
b. Garis singgung persekutuan dalam
c. Garis singgung persekutuan luar
|
10.1 Menghitung panjang garis singgung dari sebuah titik di luar lingkaran
10.2 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui
10.3 Menghitung panjang garis singgung persekutuan luar jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui
10.4 Menghitung jarak 2 titik pusat atau jari-jari dari salah satu lingkaran
|
VIII
SK 4
KD 4.3
| |||
11. Menghitung luas juring lingkaran dari unsur yang diketahui
|
a. Diketahui sudut pusat dan jari-jari/diameter
b. Diketahui dua sudut pusat juring dan salah satu luas juring
|
11.1 Menghitung besar sudut pusat atau sudut keliling pada lingkaran
11.2 Menghitung luas juring dengan sudut pusat tertentu jika diberikan luas juring dengan sudut pusat tertentu yang lain
|
VIII
SK 4
KD 4.3
| |||
12. Menghitung panjang busur lingkaran dari unsur yang diketahui
|
a. Diketahui sudut pusat dan jari-jari/diameter
b. Diketahui dua sudut pusat juring dan salah satu luas juring
|
12.1 Menghitung pajang busur jika diberikan besar sudut keliling dan jari-jari lingkaran
12.2 Menghitung panjang busur jika diberikan dua sudut pusat juring dan salah satu luas juring
|
VIII
SK 4
KD 4.3
| |||
13. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan .
|
a. Identifikasi kesebangunan
b. Menyelesaikan masalah berkaitan konsep kesebangunan
(Aplikasi atau pengembangan)
|
13.1 Menentukan sisi-sisi yang bersesuaian bila diberikan dua buah bangun yang sebangun
13.2 Menentukan sudut-sudut yang sama bila diberikan dua buah bangun yang sebangun
13.2 Menghitung panjang sisi pada dua bangun yang sebangun
13.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan kesebangunan
dengan kesebangunan
|
IX
SK 1
KD 1.1, dan 1.2,
| |||
14. Menyelesaikan soal dengan menggunakan konsep kesebangunan dua trapesium sebangun
|
a. Menghitung panjang ruas garis pada 2 trapesium sebangun
b. Menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan garis pada pada trapezium
|
14.1 Menghitung panjang ruas garis pada 2 trapesium sebangun
14.2 Menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan garis pada pada trapezium
|
IX
SK 1
KD 1.3
| |||
15. Menyelesaikan soal dengan menggunakan konsep kongruensi .
|
a. Identifikasi kongruensi
b. Menentukan syarat kongruensi
|
14.1 Menentukan banyak pasangan segitiga kongruen, jika diberikan gambar yang memuat
beberapa pasang segitiga kongruen
14.2 Menentukan pasangan sisi atau sudut yang sama, jika diberikan gambar dua segitiga kongruen
14.3 Menentukan panjang sisi menggunakan konsep kekongruenan
14.4 Menentukan syarat dua segitiga kongruen
|
IX
SK 1
KD 1.1, dan 1.2
| |||
16. Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang sisi datar atau sisi lengkung
|
Menentukan unsur-unsur pada kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola
|
16.1 Menentukan banyak sisi, bidang diagonal atau diagonal ruang pada kubus atau balok
16.2. Menentukan banyak rusuk atau sisi pada prisma atau limas
16.3 Menentukan banyak rusuk atau sisi pada kerucut atau tabung
|
VIII
SK 5 KD 5.1, 5.2, 5.3
dan IX
SK 5
KD 5.1, 5.2 dan 5.3
| |||
17. Menyelesaikan soal jaring-jaring bangun ruang sisi datar
|
Menyelesaikan soal tentang jaring-jaring kubus atau balok
|
17.1 Menentukan jaring-jaring kubus atau balok, jika diberikan gambar rangkaian persegi atau persegipanjang
17.2 Menentukan jaring-jaring limas segi-n, jika diberikan rangkaian segi n dan n segitiga
17.3 Diberikan gambar rangkaian persegi,
siswa dapat menentukan persegi yang
merupakan alas bila tutupnya diketahui dari jaring-jaring kubus
|
VIII
SK 5 KD 5.1,
IX
SK 2
KD 5.2
| |||
18. Menyelesaikan soal berkaitan dengan model kerangka bangun ruang
|
Menyelesaikan soal berkaitan dengan model kerangka bangun ruang
|
18.1 Menentukan panjang diagonal ruang dari balok bila unsur-unsur yang diperlukan diketahui
18.2 Menentukan jumlah panjang rusuk dari limas segi n beraturan bila unsur-unsur yang diperlukan diketahui
18.3 Menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan model kerangka bangun ruang
|
IX
SK 5
KD 2.1
| |||
19. Menentukan volume bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung
|
Menentukan volume bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung
|
19.1 Menghitung volume kubus, balok, prisma, atau limas
19.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi datar
19.3 Menghitung volume tabung, kerucut, atau bola
19.4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung
|
VIII
SK 5 KD 5.2, 5.3
dan IX
SK 2
KD 2.2 dan 2.3
| |||
20. Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung
|
Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung
|
20.1 Menghitung luas permukaan salah satu dari kubus, balok, prisma, atau limas ika unsur yang diperlukan diketahui
20.2 Menghitung luas permukaan kerucut, tabung atau bola
20.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang sisi datar
20.4 Menghitung luas permukaan gabungan 2 bangun tabung, kerucut, atau bola
20.5 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang sisi lengkung
|
VIII
SK 5 KD 5.2, 5.3
dan IX
SK 2
KD 2.2 dan 2.3
| |||
4
|
Peserta didik mampu memahami konsep dalam statistika, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
|
1. Menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
|
a. Mean, median dan modus sebuah data
b. Mean, median dan modus sebuah data pada tabel frekuensi
c. Menafsirkan data pada tabel frekuensi
d. Aplikasi
|
1.1. Menghitung mean, median, atau modus data tunggal
1.2. Menghitung mean, median, atau modus data tunggal pada tabel frekuensi
1.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata
1.4 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk tabel frekuensi
|
IX
SK 3
KD 3.1
| |
2. Menyajikan dan menafsirkan data .
|
a. Diagram lingkaran, garis dan batang
|
2.1 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang
2.2 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran
2.3 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram garis
|
IX
SK 3
KD 3.2
| |||
5.
|
Peserta didik mampu memahami konsep peluang suatu kejadian, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
|
1. Menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan
|
Titik sampel dan ruang sampel suatu percobaan
|
1.1 Menentukan banyaknya titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan
1.2 Menentukan banyaknya titik sampel suatu percobaan
1.3 Menentukan banyaknya susunan bilangan yang mungkin
|
IX
SK 3
KD 3.1;3.2
| |
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang suatu kejadian
|
a. Peluang suatu kejadian
b. Aplikasi
|
2.1 Menentuan peluang suatu kejadian tertentu pada suatu percobaan
2.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan peluang
|
IX
SK 4
KD 4.1;4.2
| |||
Langganan:
Postingan (Atom)